商务英语写作
学习人数: 15人
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  • 第一期

2015-03-22[周日] 至 2021-07-23[周五] | 承诺培训时长: 2315天

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课程介绍

  《商务英语写作》课程的整体设计围绕培养应用型商务人才的目标,以商务英语应用能力培养为核心,根据涉外文秘、外贸业务员、外销员等岗位的职业标准和工作过程的实际需要,以真实的项目任务为载体,坚持知识与技能相结合、边学边用的原则,组织文字教材,同时通过教学模块和教学环节的合理设计,充分发挥学员的主体性,使其在主动认知知识的过程中掌握技能,并在解决问题的过程中提高技能。

  本课程还通过网络课程建立包括商务英语写作语料库、声像并茂的多媒体学习系统、网络教学资源、电子题库和在线词典等商务英语写作学习资源库,并设置交互平台,引导学生个性化和自主学习的需要,实现教学做一体化。

网络课程包含以下九个栏目: 1、教学指导:含课程说明、教学大纲等7子栏目,学生能够获知课程的学习目标、方法、成绩的取得等相关问题。 
2、课程学习:课程的核心,按照“讲授-演示-点评-实践”的流程组织教学。每个单元包括学习要求,学习内容、范文点评,
  相关句型及结构、电子教案、IP直播课堂、单元小测等,说明学习要求、内容和流程,建立了一个较为清晰的课程学习体
  系。 
3、直播课堂:教师对教学内容进行重点与难点的讲解,降低学生的学习难度,缩减师生之间的心里距离,便于学习者进入角
  色; 
4、教学互动:为学生提供多种形式的交互,促进师生交流,解决学习问题,提高学习积极性。 
5、形考作业:记录学生自主学习的整个过程,提供写作指导,便于学生查找自己学习的不足,满足课程实践的特点。 
6、单元小测:帮助学生检查学习质量。查找症结,巩固知识。 
7、知识拓展:收录商务英语有关知识,扩大学生知识面。 
8、考证专栏:通过对两种行业承认度最高的商务英语证书的介绍,提供真题,让学习者了解商务英语行业对商务英语写作的
  具体要求。
9、教学反馈:提供练习等反馈,便于学生掌握学习主动性。同时网络课程提供了“学前必读”,给予学习详细的学习指引;
  “学习交流园地”提供学生交流学习资源的空间,发挥学生学习主人的能动性.

课程特色

  《商务英语写作》课程注重实际应用,精选商务实战中的范例进行详细点评,辅以真实情景的练习,帮助学生在在观察、模仿、体验、探究的过程中培养商务写作能力,以取得良好的学习效果。

本课程的特色主要有以下几点:

1.学习体系完整,体现自主学习的教学理念 课程设计按照“讲授-演示-点评-实践”完整的学习流程进行设计和开发,开设
 “导学必读”“学习指导”栏目,提供学习路径、学习方法以及课程说明等教学文件,明确的导学,更好地帮助学生开展自
 主学习。

2.使用“过程体裁教学法”,组织了丰富多彩、卓有成效的学习活动 课程注重课程资源的拓展性和开放性,改变了以课本和课
 堂为中心的教学形式,创造性地运用多媒体技术,结合传统教学与网络教学的优势,融合教与学两方面的内容,使用“过程体
 裁教学法”,体现准备(范文分析)、初稿(模仿写作)、修改(互评)阶段和定稿阶段,通过课堂和网络等多种形式的学习 
 活动在与学生的互动中推进教学,培养学生的商务英语写作能力。

3.在线实战练习,及时反馈,为学生提供了学习诊断平台 网络课程设计了“范文点评”“在线测试”、“形考作业”、“交流 互动”、“学习交流园地”等互动栏目,为学生提供精选范文和点评的同时,给与及时的写作指导和反馈,学生得到自我检查
 机会的同时,还能得到教师的详尽的、及时的反馈,为学生的学习提供了极大的便利,也极大地促进学生自主学习积极性。

教学大纲

  一、课程的性质

  《商务英语写作》是英语专业专科商务方向的限选课程。本课程4学分,课内学时72。

为指导广州广播电视大学“商务英语写作”课程的教学,特制订本大纲。大纲的各项规定应作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。

  二、本课程的教学目的

  本课程的教学目的是培养学生掌握商务英语写作的基础知识,商务英语函件的基本格式和写作技能,了解主要的商务英语写作类型,提高商务英语书面表达能力,为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。

通过学习有关商务活动的实用语言材料和实际操练,学生应能独立撰写一般的英语商务函件,意思表达清楚,用词比较准确,无重大语法错误。

  《商务英语写作》课程在第6学期开设。

  三、教学对象

  《商务英语写作》课程的教学对象是英语专业专科学生。

  四、学习要求

  本课程终结时,学生应达到如下要求:

  1、熟悉常用商务英语文体。

  2、能熟练掌握英语书信等商务文件的写作格式。

  3、能较熟练地运用英语商务书信中常用的表达方式。

  4、能结合各种实际情况,撰写用词语气都能较清楚表达写作者意图的一般商业书信等商务文件。

  五、本课程与其它课程的衔接

  《商务英语写作》课程的先修课是英语专业专科基础英语课程,和专业基础课“商务英语基础”和“商务交际英语”课程。

  六、教学内容和安排

  《商务英语写作》课程教学内容应包括商业书信等商务文件的写作基础知识,包括商函、业务报告和会议记录等的格式、文体、语气、常用词语和标点符号等;基本的商务文件类型的写作技能,如一般商业函件及事务性函件包括介绍信、邀请信、祝贺信、 求职信、证明信等,还有业务报告、会议记录和通告等。

  要求学生在学习的过程中循序渐进,打好基础,每周学完一个Task,并完成课后练习及网上作业。

  Unit 1 Job Application

  Task One Job Application Letter

  Task Two Resume

  Unit Two External Correspondence

  Task One

  Part One Letters of Invitation

  Part Two Accept/Decline an Invitation

  Task Two Congratulation Letters

  Task Three Thank-You Letters

  Task Four Ap0ology Letter

  Unit Three Internal Communication

  Task One Notices

  Task Two MEMOS

  Task Three Business Reports

  Task Four Meeting minutes

  Unit Four Conference and Exhibition Writings

  Task One Company Profile

  Task Two Production Presentation

  Task Three Letter of Establishing Business Relations

  Unit Five Business Contact/Communication

  Task One Enquiries and Offers

  Task Two Counter-Offers and Re-Counter-Offers

  Task Three Order

  Task Four Business Contract

  Appendix

  Guide to Certificate

  Basic Business Knowledge

  七、教学中应注意的问题

  1、应充分利用教材中实用的商务材料和案例,并结合所学商务知识,反复进行多种形式的练习。

  2、应注重提高学生的写作能力,做到意思表达清楚,语言比较规范,符合商务体裁的习惯,避免中国人写英文常犯的错误。

  3、要求学生认真学习文字教材;认真完成课程中规定的各项练习;并鼓励学生学会借助辞典等工具书独立解决学习中所遇到的各种问题。

  4、根据学习需要和具体情况安排面授辅导课。在辅导课上,教师应结合教材和学生的作业进行重点讲评。

  5、在有条件的地方,教师应指导学生,从互联网上查阅有关的商务写作资料,以扩展学生的知识面和视野。

  八、考核

  《商务英语写作》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

  1、形成性考核

  《商务英语写作》课程形成性考核占课程总成绩的20%,成绩根据学生完成四次网上作业的情况(占形成性考核总成绩的60%)、在课堂上的综合表现(占形成性考核总成绩的20%)以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况(占形成性考核总成绩的20%)综合而定。

  2、终结性考试

  《商务英语写作》课程的终结性考试占课程总成绩的70%,考试按教学大纲的要求进行,由广州电大统一命题。考试内容应紧密结合所学教材,重点考核学生的写作能力。


考核说明

教师介绍

一、教学团队建设总体情况
课程教师队伍由16名专兼职教师组成,其中专职教师11名,兼职教师4名,包括课程负责人、主讲教师、面授辅导教师、网络教学辅导教师等。学科结构合理,专业背景涉及英语教育、教学设计、教育心理学、课程开发、计算机多媒体技术等。职称结构合理,有教授2名,副教授3名,讲师9名,工程师1名,助教1名。年龄结构合理,教学团队有老中青年教师,平均年龄34岁。形成了结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的精品课程建设团队。
1、学科专家组
商务英语写作”教学专家组由2名教授、2名副教授组成,均为具有多年英语教育教学经验和远程教育实践经验的国内英语教育专家,主持完成各级各类课题多项,主要负责课程策划、教材主编、教学设计、教学研究。
2、课程资源建设团队
在课程负责人和教材主编的带领下,由2名教育技术人员负责流媒体课件录制、多媒体教学资源的设计与整合以及网络课程开发。
3、网络教学支持团队:
在课程负责人的带领下,由1名副教授、3名讲师负责担任网络导学和辅导答疑的工作。计算机技术专业的2位技术骨干分别进行课程论坛技术支持、答疑系统技术支持、课件点播服务技术支持等。
4、课程实训实践团队
在学科专家的策划和专业责任教师的指导下,由1名副教授和两名实践教学指导教师(高级企业管理人员)负责带领5人小组开展课程实践教学活动。
二、教学团队构成

姓名
性别
出生年月
单位
职称
学科专业
在课程建设中承担的工作
邬庆儿
1973.06
广州电大
副教授
英语
课程负责人、教材主编
赵宏健
1974.03
广州电大
讲师
英语
教材副主编、课程主讲
苏善勇
1975.10
广州电大
讲师
英语
教材副主编、课程主讲
林创森
1981.04
广州电大
讲师
英语
面授辅导
李劭婷
1984.07
广州电大
讲师
英语
面授辅导
邓莉
1985.08
广州电大
助教(硕士)
英语
面授辅导
杨启宁
1958.11
中央电大
副教授
英语
网络教学
刘晓云
1973.09
广州电大
讲师
英语
网络教学
银永红
1964.08
广州电大
讲师
英语
网络教学
罗雁文
1973.08
广州电大
讲师
英语
网络教学
何广铿
1949.12
华南师范大学
教授
英语
教学顾问
朱晓燕
1958.03
华南师范大学
教授
英语
教学顾问
陈翠华
1972.10
广州世通华纳移动广告传媒有限公司
总经理助理
英语
课程实践指导教师
成志刚
1973.08
志成信息技术有限公司
副总经理
英语
课程实践指导教师
吴迪
1972.08
广州电大
高级实验师
计算机技术
媒体设计
梁伟超
1983.08
广州电大
网络工程师
计算机技术
技术支持


老师团队
  • 邬庆儿

    这家伙很懒,什么也没留下